當學校或隨班的愛心媽媽（以下簡稱愛媽）很辛苦，不過這並不是一個只有付出的義務工作。從小學到高中，愛媽的投入可以為孩子和家庭帶來很多實質的回饋。甚至，當孩子出現異常行為時，在猶他州的小兒科醫生萬納卡特（Monica Wonnacott）也會給父母「到學校當愛心家長」這樣的處方，「規律的花時間到孩子的學校，可以學到的東西會讓你感到驚訝！」
作者： 小兒感染科 黃瑽寧 (親子天下雜誌)
2018-09-01
台灣小孩如果對父母「嗄」來「嗄」去，常常會被拎去耳鼻喉科做聽力測驗，不過最後結果通常是正常的。既然聽力正常，為什麼整天嗄嗄嗄？難道是注意力不集中，還是個性粗魯沒禮貌？
有聽沒有到，就像恐龍腦
然而耳朵聽得見，不等於聽得懂。近年來在兒童學習障礙的範疇中，有一種受到高度重視的疾病，稱為中樞聽知覺處理異常（Central Auditory Processing Disorder），名詞看起來很高深，但其實就是俗話說的「有聽卻沒有懂」。
中樞聽知覺異常的問題，不在耳朵聽力，也不在大腦智商，而是出在兩者中間的「郵差」。當聲音進入耳朵之後，這些訊息必須經由類似郵差的「神經傳遞系統」，把訊息送到大腦皮質。而中樞聽知覺異常的孩子，這「郵差」不斷的打瞌睡，很難叫醒，導致常常讓人感覺有聽沒有到，天天都似魂遊象外。
這些孩子的特點包括：
① 無法辨別聲音從哪裡來：鬧鐘在房間響，他跑到客廳找。
② 電視音量開很大聲：大聲才能聽懂角色間的對話內容。
③ 無法辨別文字音調的差異：老師說要寫有關「祠堂」的作業，他交出一張有關「池塘」的報告。ㄣㄥ永遠不分，英文發音更不用說。
④ 環境一吵雜就分心：只要教室旁邊有蟲鳴鳥叫，上課就一定發呆。
⑤ 大腦處理聲音步調太慢（slow temporal processing）：當有人說笑話時，最慢笑的那一位，俗稱恐龍大腦。
⑥ 老是記不住同學的名字。
孩子的學習有八○％是來自聽覺，罹患中樞聽知覺處理異常的孩子，語言發展在起跑點就輸人一大截，進而影響了閱讀能力。他們通常被歸類於「學習障礙」，不僅父母教養感到挫折，老師也欲振乏力，大家都覺得「這孩子不用心、不專心」，而且常常被嫌笨。他們除了學習障礙之外，說話也可能會不清不楚，有高比例曾經被診斷注意力不足過動症，或泛自閉症候群，然後被投予藥物。
摸索適合孩子的學習模式
跟聽知覺處理障礙的孩子說話，必須在安靜的環境，提高音量，速度放慢，字正腔圓的傳達訊息，而且等待他回應的時間要有耐心，非～常～的耐心。給予指令的時候，也不能一次給太多，三個是極限。所有的指令都需要圖像暗示，提醒他們做事必須善用便利貼。
即便如此，孩子還是會常常需要重複指令，常常忘記事情，常常誤解大人的意思。這些孩子的閱讀能力也會比較慢發展。通常是音痴，強迫他們學音樂是一件痛苦的事。有些孩子喜歡用單耳處理事情，因為兩隻耳朵都打開讓他們無法專心。他們一天會說五次以上的「嗄」。常常問話不回答，常常看起來像是在做白日夢，很容易疲倦。父母會罵他們不專心聽話，但他們其實很無辜。
中樞聽知覺處理異常的孩子並不少見，根據國外的統計約有二～五％的盛行率，男孩是女孩的兩倍。然而因為這些孩子沒有外顯的疾病，診斷需要專業的聽語治療師協助。執行中樞聽知覺行為評估，包括了行為及電生理的檢測等等，這些檢查在台灣非常不普及，甚至很多醫生沒聽過這疾病，導致這些孩子雖然有明顯的學習障礙，進了資源班卻仍不見起色。
如果您的孩子有類似狀況，可以找有在治療「閱讀障礙」的語言治療師，或聽語治療師，來尋求協助。另外也有學習障礙的家長團體，可以幫助孩子找到適合的資源，透過特殊設計的教案，希望能幫助這些中樞聽知覺處理異常的孩子，摸索出適合他們學習的方法。當然家長也要同時受訓練，磨一磨自己的耐心，學會怎麼跟這樣的孩子溝通，因為即便到了成年之後，可能也有人持續困擾著。多麼希望未來能有更多的管道，可以發現並且幫助這些中樞聽知覺處理異常的患者。
原文網址：parenting.com.tw/article/5077701-黃瑽寧：有聽沒懂，不見得是不專心/?page=2
希望孩子快樂長大，但究竟什麼是快樂呢？
如果去訪問上一世代的父母，他們對孩子未來的期望是什麼？不意外的答案應該是「用功讀書，找個賺錢的好工作，成為對社會有貢獻的人才」。換到二十一世紀的現代，很多家長的回答卻可能變成「我只希望孩子能快快樂樂的長大」。
然而「快樂」究竟是什麼？你可能會說：這還需要問嗎？快樂就是一種感覺啊！只要看到孩子的笑容，我就知道他此刻是快樂的。但仔細想想，如果我們的教養目標，只是要達到讓孩子從早到晚哈哈哈哈，不只不切實際，而且恐怕也有隱憂。比如說讓孩子每天都看卡通，孩子笑得很開心，然後呢？也許久而久之，孩子就覺得電視不有趣了，或者就真的一直看一直看，然後虛耗寶貴的童年，這應該都不是家長所樂見的。
讓孩子快樂不是予取予求
作者：洪蘭
2018/03/01康健雜誌 232 期
1938年，哈佛大學開始了一個歷史上最久的成人性向、人格和智商的研究，這計劃一直進行到2013年。75年後，由第四代主持人，78歲的瓦利恩特（George Vaillant）教授把它寫成書發表。因為它歷經第二次世界大戰、越戰等美國社會的大變遷，所以資料很珍貴，可惜當時哈佛只收男生，不收女生，是一大遺憾。參加研究的都是當時精英，包括美國總統甘迺迪在內。這份調查所顯示出的人生，現在讀起來分外有意義。
這個研究發現，基因沒有我們想像的重要，智商一旦超過110之後，就和智商150的人沒有什麼差別。也就是說，只要智力正常，後天的成就在乎個人。成功的不是最聰明的人，卻是最有毅力的人。
作者：楊定一
2018/01/01康健雜誌 230 期
我常常談共振，有些朋友覺得好像是個很難的物理觀念。其實只要用心觀察，在生活中就能看到許多共振現象。舉例來說，原本各擺各的鐘擺，自然會變得同步。琵琶、吉他、小提琴，撥彈其中一根弦，其他原本靜止的弦，也會因共振而產生泛音。
有趣的是，就連人跟人的心情，也有類似這種物理共振的現象。相信你我都有過這樣的經驗，也許在回家的路上聽到爽朗開懷的笑聲，不知道為什麼，原本緊繃的心情也就這麼隨著笑聲鬆開了。笑的人可能和我們完全不認識，情緒卻自然產生共振。再看看四周，也許其他人也正會心一笑。這是多麼有趣。
作者：陳珮雯
2018/4/1親子天下雜誌 099 期
過去我們在線性升學的路上，並不強調學以致用。但有了孩子後，情感上我們希望孩子能夠「適性」發展，卻在低頭看見孩子的考卷時，不由自主的被分數制約……
再過半個月，台灣的中小學生就要迎接各種考試，從小學的期中考、國中會考至大學指考。這一期封面故事所談的「適性而教」，起心動念就是從父母們面對孩子的考試焦慮開始。
作者：邱紹雯
2018/4/1親子天下雜誌 099 期
在英語中關於性格的詞彙就有近兩萬個，顯示性格之複雜；在學習上，性格也是最容易被忽視的面向。父母和老師如何適性而教，將影響孩子能否有興趣的學習？長大後能否發揮天賦潛能、找到自我定位和價值？
談到適性教育，曾是歌手的史丹佛大學教育學博士陳美齡有個比喻貼切的故事：
作者：林淑棻
2018/1/1親子天下雜誌 097 期
小學的孩子，對於異性開始出現喜歡又討厭的心理，引導孩子從中梳理出：欣賞的特質、合宜表達欣賞，是這階段重點的發展目標。
手機興盛的年代，孩子透過網路隨手可得大量兩性的資訊，使得孩子的愛情觀趨向早熟，但不管時代如何進步，兩性互動時還是會上演掀裙子、拉頭髮、彈內衣、傳「誰愛誰」、互相鬥嘴、壁壘分明等行為，為何明明喜歡異性，卻又拚命將異性往外推呢？
作者：楊鎮宇
2018/4/1親子天下雜誌 099 期
學生作業字跡潦草，她讓學生改用電腦打字；本來該用寫的閱讀心得，她請學生畫出來……溫美玉協助孩子覺察情緒與性格，落實適性而教的理念。
不論交幾次作業，建廷的字跡都一樣，一樣讓人看不懂。他讀小學五年級，被班導師溫美玉形容他的性格「溫文儒雅」，然而寫字緩慢又潦草，就算被老師退作業要求重寫，他的表情也沒有太大的情緒波動，依然溫溫的說回了聲：「好。」結果隔天交的作業字跡還是一樣難以辨認。
作者：周育如
2018/3/1親子天下雜誌 098 期
用手機放影片給孩子看固然能一時取靜，卻只能當被動的訊息接收者。讓孩子動起來，別讓他失去了遊戲的能力。
最近朋友傳來一則影片，內容是一個年輕的爸爸手忙腳亂的照顧年幼的兒子，兒子邊哭還邊揮手打爸爸，這位爸爸靈機一動，拿出手機給兒子看，然後兒子就很神奇的安靜了，緊盯著手機不再哭鬧。然後爸爸把手機拿開，孩子又開始哭，一拿回孩子面前，孩子又瞬間安靜。
作者：張瀞文
2012/3/1親子天下雜誌 032 期
就算知道教養需要時間，知道時間管理急不得，但當孩子又小烏龜、睡美人附身時，家長心中的怒火就快噴發……別急！《親子天下》彙整五個擊倒時間管理壞習慣的祕笈，對症下藥。
時間管理」沒什麼大理論，卻日日困擾爸媽。專家給的原則其實很基本：第一，從家庭的時間管理先做起。赫，又是個大工程？有爸媽倒抽一口氣。其實也沒有那麼嚴重，「做計畫」是人生大學問，即使當了爸媽，也常常在「計畫 → 啊，沒達成 → 懊惱 → 再做個計畫吧！」的惱人輪迴中度過。如果你是個時間管理能力很好的成人，多分享、陪伴。如果你心裡偷笑自己和孩子半斤八兩，不妨把陪孩子做時間管理當成自己的人生功課吧！
作者：諶淑婷
2018/4/1親子天下雜誌 099 期
陳美齡三個兒子都念史丹佛，如果以為他們從小都又聽話又會讀書就錯了，二兒子經常坐不定、忘東忘西，讓老師頭痛，但陳美齡從不要求二兒子和哥哥一樣，甚至請老師多看孩子優點。
曾經是歌手的作家陳美齡，將自己與三個兒子都送進美國史丹佛大學，大家都好奇她是如何讓三個孩子考上同一所名校，卻不知道她真正擅長的是，針對三個孩子的三種性格，施以不同教育方式與關愛。
陳美齡很了解自己三個孩子的差異，大兒子自小性格沉穩，靜靜觀察四周，做事有A計畫、B計畫、C計畫，無論上學或生活都不太讓人費心苦惱；二兒子精力充沛、情感豐富，從小得睜大眼睛緊緊跟著才安心；最小的兒子總是笑臉迎人，充滿正能量，只要說幾句話就能讓原本凝結的空氣瞬間輕鬆起來。
作者：黃瑽寧
2018/3/1親子天下雜誌 098 期
家長大多不讓孩子吃糖，認為糖會讓其異常興奮，然而幾十年來研究證明：孩子情緒容易失控的原因，不是吃了甜食，而是甜食中的人工添加物。
很多人可能聽過高糖效應（sugar high）這個詞彙，意思是說孩子吃了甜食後，因為血糖飆升的影響，會開始跳上跳下、大聲嗆聲、動手動腳，變得異常興奮。口耳相傳的結果，讓很多家長無限上綱的認為，只要是甜的東西都不好，包括餅乾、糖醋料理、甚至台灣土產的超甜水果等等。但其實大家都搞錯對象了：讓孩子跳上跳下的元兇，並不是糖，而是食品添加物。
作者：林淑棻
2018/1/1親子天下雜誌 097 期
小學的孩子，對於異性開始出現喜歡又討厭的心理，引導孩子從中梳理出：欣賞的特質、合宜表達欣賞，是這階段重點的發展目標。
手機興盛的年代，孩子透過網路隨手可得大量兩性的資訊，使得孩子的愛情觀趨向早熟，但不管時代如何進步，兩性互動時還是會上演掀裙子、拉頭髮、彈內衣、傳「誰愛誰」、互相鬥嘴、壁壘分明等行為，為何明明喜歡異性，卻又拚命將異性往外推呢？
思春期心理學提到，要達到與異性輕鬆交往的境界，需經歷四個階段，提供了了解孩子兩性發展的線索：
作者：賓靜蓀
2017/3/1親子天下雜誌 087 期
全世界的父母都在意孩子能否「成功」，但卻在單一標準的教育體制中，迷信以考試成績和成績背後代表的「智商」，來評斷孩子的成敗。
美國作家保羅．塔夫（Paul Tough）在二○一三年出版《孩子如何成功》一書，引發全球的教養大震撼。他提出「恆毅力、好奇、自我覺察、樂觀、自我控制」等「非認知能力」（或「品格力」），比IQ更重要，才是幫助孩子成功的「隱藏力量」。
二○一六年，塔夫再度以新書《幫助每一個孩子成功》懇切提醒，擁有這些「非認知能力」非天生或運氣，是由成長環境所形塑，並且，無法像教國英數那樣「教」給學生，「必須去營造一個有歸屬感、又有挑戰性的環境，讓孩子持續不斷的願意學習。」
作者：詹志超【隨寫人】
過完了輕鬆悠閒的假期，就要面對開學了。
雖然很多人百般不願，但終究還是得面對現實。隨著新學期的到來，一連串的挑戰與考驗跟著展開，這對於全國的老師、學生而言，似乎是一場挑戰的開始。學生對於開學沒有期待，對於學習也不感興趣，開學在即，我認為學生必須自己來個「開學收心操」：檢查假期作業，整理書桌房間，調整飲食作息，恢復上學作息，討論開學計劃，最重要的是－減少看電視、上網時間。
親子天下雜誌有一篇〈終結收假症候群〉的文章，內容提及：
「家長最重要的任務，就是陪伴孩子學習，同時不要讓孩子害怕學習」，新北市修德國小陳麗雲老師帶班經驗豐富，同時也是校內的推動閱讀教師，她說，寒假時間比暑假短，今年又馬上遇到過農曆過年，年節期間一定要和許久不見的家人團聚，小朋友可能會被帶著到處去拜年或旅遊，因此她不會出太多寒假作業，也不希望制式的書寫作業，扼殺了孩子與生俱來的學習興趣，但要求小朋友一定要完成的有4件事 ：
1.做家事－其實家事平日就要固定做，像是低年級小朋友可以倒垃圾、準備餐具等等，而且要從小建立家事不是「幫爸爸媽媽做」的概念，每一位家庭成員都要分擔，特別是過年前幾天各家幾乎都要大掃除，該做的家事比平常更多，因此小朋友一定要主動做家事並記錄下來。
第 092 期 封面故事 | 出版日期：2017/08 作者/蘇岱崙
內向的孩子進入小學後，面對更多團體相處的課題。他們常被認為孤僻、態度不夠積極、不夠勇敢。大人該如何協助他們？
內向的孩子內心敏感纖細，上小學後，會遇到更多團體中相處的課題。親職溝通作家羅怡君就發現，內向的孩子不喜歡給人造成麻煩，因此不太會主動溝通自己的問題，所以很多事情都是默默忍耐。
台中大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師）認為自己是典型的內向者，因此，他對班上的內向孩子特別能理解。蘇明進觀察，這些孩子不太表達自己的感受，有時會成為被捉弄、排擠的對象。羅怡君也說，內向孩子不愛出鋒頭、也不喜歡成為焦點，在課堂上常被老師認為「不積極參與」，甚至「態度不佳」。
針對以下學齡階段孩子常會遇到的困擾，專家有以下建議：
