景美國小輔導小錦囊

台南17歲小媽媽與友人毒打1歲多女兒致死，讓群情憤慨。2019年第一個月還沒結束，就接連爆出讓人心痛的家暴、虐童案件。憤怒之餘，怎麼才能防止這樣的虐童繼續發生？

家扶基金會社會資源處處長林秀鳳指出，根據衛福部資料，近幾年來，0到6歲幼兒受虐比例逐年攀升，這些孩子被發現時都很嚴重，來不及長大，當天就死去。

從小，我所受的教育，都是做錯了就要挨罵跟挨打，所以我很討厭別人說我錯，考試也是一樣，考卷發回來就趕快藏起來，完全不想去面對我到底哪裡不會，也因為這樣，錯的永遠不會，累積越多越難往上走，我一直在走冤枉路。

父母課題：學著彎下腰請教別人

當老公決定從建築師事務所轉戰室內設計時，我也去坊間的室內設計教室補習了平面製圖，立體的概念其實很好玩，一開始老師就運用一些圖形，讓我們去判斷怎麼將圖案立體呈現。

那班上有一位同學，讓我印象很深刻。他跟著父親一起從事木工，他可以看懂室內設計師的平面設計，也常常想著，如果自己會畫設計圖，或許就不需要當一個勞力取向的木工。於是，他報名了電腦繪圖班。

隨著孩子長大，父母「如何教」、「如何養」的焦慮日漸浮現。家醫科醫師、人本教育專欄作家李佳燕以「帶孩子來這世界的初衷」，帶領家長重新思考養育孩子的初心，替煩惱的父母們開一劑教養處方。

你曾經為了孩子的字寫得好不好而引起親子衝突嗎？家醫科醫師、人本教育專欄作家李佳燕在一場演講中說，為了要孩子寫一手漂亮的字而奮戰，甚至擦掉孩子不好看的字， 是一件不值得的事！

演講時，李佳燕在投影幕上秀出一張小學2年級要升3年級的聯絡簿照片，裡頭字糊成一團、內容詞語不通，報紙寫成了報「子」、樓上的「樓」只會拼注音。她問台下聽眾，誰能接受這種字，而且不會要求孩子擦掉重寫？少部分人舉手了，「謝謝你們，因為這是李佳燕的字。」逗得台下聽眾捧腹大笑。

使用手機　親子溝通大挑戰

21世紀的父母經常為如何與這一代的孩子（iKids）溝通手機使用行為而煩惱。許多父母甚至將拿走3C產品當作一種處罰的方式。

美國矽谷的高階經理們，在家是3C家規最嚴格的一群家長。正因為他們是3C產品的專家，他們更不願讓孩子使用3C產品。一位家長接受《紐約時報》採訪，指出「我相信惡魔就住在我們的手機裡」。

科技高管家長之間一直有這種謹慎的態度，如今已經變成矽谷地區的共識。3C產品做為學習工具的好處並沒有那麼大，但上癮和阻礙兒少發展的風險卻非常高。本週出爐的美國心理學會年度報告指出，15至21歲青少年是心理最不健康、壓力最大的一個年齡層。其背後的主要原因之一，就是3C成癮問題。

那麼接觸3C到什麼程度是合適的？

噗通、噗通、噗通……你有曾經把手按壓在自己的左胸口，感覺心臟正規律跳動的經驗嗎？小朋友每天心臟跳動的次數超過15萬次，人一輩子的心跳大約有30億次。哇！真是不可思議！

早餐對孩子的健康重要嗎？《美國臨床心理學》探討了早餐與孩童學習專注力之關連性，發現不管有沒有吃早餐，都不影響孩子早上的血糖高低。

「我的孩子早餐吃很慢，每天早上都在催促聲中匆匆忙忙出門，該怎麼辦？」媽媽苦惱的向我抱怨。「我也不想當大吼媽，但是隨著時間一分一秒過去，我除了大吼之外，真的沒有別的辦法。醫生你不是說早餐很重要嗎？我已經把早餐份量減少到只有一顆蛋，一杯牛奶，一小口飯糰，還是吃不完，真是氣死人了！」

這是門診中一位媽媽跟我訴苦的內容。

很多人都說「早餐要吃得像皇帝」，爸媽辛苦準備了豐盛的早餐，但孩子卻不買單。營養師則提醒，重點不在早餐吃下多少量，而是要吃對食物，對孩子的發育就有幫助。

「媽媽，我吃不完......」看著孩子又剩下一大半的早餐，媽媽好頭痛，擔心孩子上學沒精神。蒙特梭利寶血幼兒園園長何翩翩觀察，其實孩子的胃口沒有成人想像這麼大，一大早也吃不多，若早餐超過30分鐘還沒吃完，排除孩子不專心吃，可能是早餐分量超過孩子的胃口，爸媽可以適時減量，約成人的一半分量即可。「舉例來說，如果爸媽早上要吃一份豬排蛋吐司加一杯牛奶，幼兒園大班、國小低年級的孩子，只要吃半份豬排蛋吐司、半杯牛奶，就差不多飽了，」翩翩老師分享經驗。

早餐別塞滿孩子不愛吃的食物

「要遲到了，早餐快點吃一吃要出門了！」「我不想吃這個，牛奶好噁心......」不管爸媽怎麼三催四請，在最匆忙的早晨，孩子坐在餐桌前20分鐘還是只咬了幾口，最後只好在怒罵聲中打包或放棄早餐，草草上學去。孩子不吃早餐怎麼辦？以下建議幫助家長擺脫早餐戰爭。

就要開學，對於即將入學的小一新生，大部分小學都希望孩子最好在家裡用完餐，不要將早餐帶到學校吃。早餐提供啟動身體一天活動的「燃料」，但對許多忙碌的家長來說，要讓「慢吞吞」、「小鳥胃」、「沒睡飽」的小孩，早餐吃得健康營養，又要能把握時間準時到校，簡直比登天還難。

早上孩子愛吃不吃怎麼辦？榮新診所營養師李婉萍指出，有些孩子早上就是沒胃口、吃得慢，或是本身食量小，家長不用太在意孩子「吃多吃滿」，重點先放在讓孩子吃對食物，一定要「吃完」的壓力會讓孩子對早餐更反感。

共讀書單原本立意良善，希望孩子多讀書，但若要求孩子一讀書就要寫心得，有時反而變成懲罰。該如何運用共讀書單與推動閱讀策略，讓共讀成為一件樂事？

開學後，不少學生會收到學校給的一張一百本書的共同閱讀書單，希望學生可以透過閱讀，加強閱讀素養，讀完後可領到一份閱讀護照。書單共讀的閱讀推廣方式真的對孩子的閱讀素養形成有幫助嗎？

就我的觀察，多數青少年對於學校的共讀書單是不太有興趣的，拿到書就覺得「唷～這什麼古代的文本？」這裡要先討論學校的共讀書單是怎麼來的？其中一個可能是請各科老師推薦，將大家所推薦的閱讀書目整理出來，產生一百本共讀書。

等孩子上學後，學校就會出家庭作業，這時候父母會糾結要不要陪孩子一起寫作業。如果陪孩子寫，孩子變得更依賴怎麼辦？如果不陪，孩子寫得馬馬虎虎又該怎麼辦呢？

不要過度陪孩子寫作業

作者： 小兒感染科 黃瑽寧 (親子天下雜誌)
2018-09-01

台灣小孩如果對父母「嗄」來「嗄」去，常常會被拎去耳鼻喉科做聽力測驗，不過最後結果通常是正常的。既然聽力正常，為什麼整天嗄嗄嗄？難道是注意力不集中，還是個性粗魯沒禮貌？

有聽沒有到，就像恐龍腦

然而耳朵聽得見，不等於聽得懂。近年來在兒童學習障礙的範疇中，有一種受到高度重視的疾病，稱為中樞聽知覺處理異常（Central Auditory Processing Disorder），名詞看起來很高深，但其實就是俗話說的「有聽卻沒有懂」。

中樞聽知覺異常的問題，不在耳朵聽力，也不在大腦智商，而是出在兩者中間的「郵差」。當聲音進入耳朵之後，這些訊息必須經由類似郵差的「神經傳遞系統」，把訊息送到大腦皮質。而中樞聽知覺異常的孩子，這「郵差」不斷的打瞌睡，很難叫醒，導致常常讓人感覺有聽沒有到，天天都似魂遊象外。

這些孩子的特點包括：

① 無法辨別聲音從哪裡來：鬧鐘在房間響，他跑到客廳找。

② 電視音量開很大聲：大聲才能聽懂角色間的對話內容。

③ 無法辨別文字音調的差異：老師說要寫有關「祠堂」的作業，他交出一張有關「池塘」的報告。ㄣㄥ永遠不分，英文發音更不用說。

④ 環境一吵雜就分心：只要教室旁邊有蟲鳴鳥叫，上課就一定發呆。

⑤ 大腦處理聲音步調太慢（slow temporal processing）：當有人說笑話時，最慢笑的那一位，俗稱恐龍大腦。

⑥ 老是記不住同學的名字。

孩子的學習有八○％是來自聽覺，罹患中樞聽知覺處理異常的孩子，語言發展在起跑點就輸人一大截，進而影響了閱讀能力。他們通常被歸類於「學習障礙」，不僅父母教養感到挫折，老師也欲振乏力，大家都覺得「這孩子不用心、不專心」，而且常常被嫌笨。他們除了學習障礙之外，說話也可能會不清不楚，有高比例曾經被診斷注意力不足過動症，或泛自閉症候群，然後被投予藥物。

摸索適合孩子的學習模式

跟聽知覺處理障礙的孩子說話，必須在安靜的環境，提高音量，速度放慢，字正腔圓的傳達訊息，而且等待他回應的時間要有耐心，非～常～的耐心。給予指令的時候，也不能一次給太多，三個是極限。所有的指令都需要圖像暗示，提醒他們做事必須善用便利貼。

即便如此，孩子還是會常常需要重複指令，常常忘記事情，常常誤解大人的意思。這些孩子的閱讀能力也會比較慢發展。通常是音痴，強迫他們學音樂是一件痛苦的事。有些孩子喜歡用單耳處理事情，因為兩隻耳朵都打開讓他們無法專心。他們一天會說五次以上的「嗄」。常常問話不回答，常常看起來像是在做白日夢，很容易疲倦。父母會罵他們不專心聽話，但他們其實很無辜。

中樞聽知覺處理異常的孩子並不少見，根據國外的統計約有二～五％的盛行率，男孩是女孩的兩倍。然而因為這些孩子沒有外顯的疾病，診斷需要專業的聽語治療師協助。執行中樞聽知覺行為評估，包括了行為及電生理的檢測等等，這些檢查在台灣非常不普及，甚至很多醫生沒聽過這疾病，導致這些孩子雖然有明顯的學習障礙，進了資源班卻仍不見起色。

如果您的孩子有類似狀況，可以找有在治療「閱讀障礙」的語言治療師，或聽語治療師，來尋求協助。另外也有學習障礙的家長團體，可以幫助孩子找到適合的資源，透過特殊設計的教案，希望能幫助這些中樞聽知覺處理異常的孩子，摸索出適合他們學習的方法。當然家長也要同時受訓練，磨一磨自己的耐心，學會怎麼跟這樣的孩子溝通，因為即便到了成年之後，可能也有人持續困擾著。多麼希望未來能有更多的管道，可以發現並且幫助這些中樞聽知覺處理異常的患者。

原文網址：parenting.com.tw/article/5077701-黃瑽寧：有聽沒懂，不見得是不專心/?page=2