出處：親子天下
作者：曾多聞
我不擔心孩子用AI做作業；我擔心的是他們會開始以為自己不如AI。
老師不是我的主要身份，但是我也教作文。身為作家，我從來不擔心自己會被AI取代；身為老師，我也從來不擔心我的學生會用AI來寫作業。但最近，我發現了一件令我擔心的事：孩子過度信任或依賴AI，甚至以為自己不如AI。
來自北卡、有三十年教學經驗的中學英文老師惠利斯（Leila Wheless）說，最近她在課堂上跟學生討論《波斯波利斯》這本書，然後配合書中內容，讓學生做有關先知的研究，以「歷史上著名的先知」為主題交一篇小報告，結果竟有八年級的學生寫出「基督教先知摩西以清除T恤上的巧克力污漬而聞名」這樣離譜的答案。她把學生叫來問，果不其然，這是用AI功能的搜尋引擎找到的答案。
那麼問題來了：我們應該為了孩子用AI做作業而生氣嗎？還是為孩子竟然連摩西是誰這樣的常識都沒有而搖頭？
我覺得，最令人不安的是，AI給出一個如此離譜的答案，但一個八年級的學生竟然不懂得去質疑、去求證，只會照抄不誤，顯示在AI面前，他已經完全喪失了批判性思考的能力，這才令人擔心。
我從來不擔心學生會用AI來寫作業或是作弊。說真的，學生作弊的歷史源遠流長，早在沒有人工智能甚至沒有網際網路以前，他們就已經會作弊了。一九九一年上映的老片《逃學威龍》中，周星馳參加歷史考試，卻拿中文課本出來偷看，結果被抓，飾演老師的苑瓊丹說：「作弊而已嘛！誰沒做過弊呀？最要緊是要會用腦啊！你連作弊都不會用腦，這就該罰！」
學生用AI寫作業，寫出摩西以清除巧克力污漬而聞名這種荒唐的答案都只是小問題。真正的大問題是，當學生依賴ChatCPT之類的人工智能，把大腦的工作外包的同時，他們漸漸失去了獨立思考的能力，還有克服困難的韌性。
最近在我任教的一個三年級班上，有個小女生告訴我她姊姊用ChatGPT寫作文。我說善用工具是一件好事。她接著說，姊姊說自己寫也可以，但是用ChatGPT寫得比較好，因為ChatGPT比我們厲害。
我說：「這樣說就不對了。人類是唯一會閱讀和寫作的動物。妳知道我們為麼讀，為什麼寫嗎？讀是為了看見別人，寫是為了讓自己被看見。但是AI看不見，也不會想被看見。AI其實是人類的集體智能。它可以模仿人類的思維，按照正確的文法結構，一個字一個字地拼湊下去。但是它寫出來的文字，對它自己而言沒有任何意義。」
最後，我告訴她，之前曾有獵頭公司透過求職網站，邀請我做兼職的雙語AI訓練員工作，我也嘗試了一小段時間，但做不到一個月就離職了。我說：「妳知道為什麼嗎？因為我覺得教小朋友，比訓練AI有趣多了。所以妳絕對不要覺得AI比妳還厲害，因為其實剛好相反呢！」
人工智能時代來臨，我們更要讓孩子知道：學習的路上本來就會有種種挑戰，能靠自己的力量克服困難、解決問題是最珍貴的。因為在這個過程中習得的思考能力，培養出的韌性，以及得到的成就感，是AI無法模擬也無法取代的。
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