許多父母小時候，多少有這樣的美好印象，望著棉花糖機，老闆將糖倒了進去，接著手上拿了一根細細的小竹籤，隨後，在桶子裡像跳著舞，畫圓圈般，小竹籤不斷的來來回回，順著桶子的邊緣滾著。你吞著口水，看著看著，眼前的棉花糖越來越大，越來越大，越來越大，那甜滋滋的感覺，總讓當下的孩子滿心歡喜。
對於亞斯伯格症孩子來講，你會發現，有時我們太過於講道理，孩子很容易產生抗拒、排斥，認為我們又是在說教，他又哪裡做得不對、不好。
亞斯伯格症孩子是這樣，當他接受了你，當他認為與你之間有了關係。這時，當你要叫他製作棉花糖，其實，動手做的機率就會非常的高。
在與亞斯伯格症孩子的對話過程中，我們可以試著提供一個媒介，也許是一段影片，一本繪本，一個故事。
你可以先示範，這樣讓亞斯兒比較有所遵循，知道接下來要做什麼。也可以不示範，如果你認為眼前的孩子理解力足夠，這麼做也可以降低過度的暗示或引導。
隨後，讓孩子透過他自己的口，試著把他所接收到的訊息（剛剛所接觸的影片、繪本或故事內容），將它說出來。
過程中，我們不做任何批判。
其實，社會情緒內容並沒有所謂的標準答案，雖然是存在著大多數人的想法，但這並不是唯一或絕對。
當孩子願意一句一句的試著說出來，這時也讓我們有機會多瞭解，孩子本身他看待事情的方式。
如果孩子本身在表達上，相對比較適當、正向、合理，這時你會發現，他一次、一次又一次的表達，就如同手中的那一根小竹籤，在製作棉花糖的桶子裡，自己不斷的讓手中的棉花糖越來越飽滿。
我們大人所做的事情，其實就只是給他一包糖。當然，這一包糖，我們可以先經過一些篩選，例如選擇適當的影片、繪本、故事、小說、文章等媒介。
當我們試著讓孩子，將他眼前所看到的事物，讓孩子自己以合理的方式形容，透過一次、一次又一次的表達，就容易成為他自己看待事情的方法。
我依然強調，輸出的重要性。有了輸出，會讓孩子逐漸形成自己的概念。
當有一天，自己真的遇到了一些麻煩的事，糟糕的事，這時至少可以在自我的心中，產生正向的自我對話，來合理告訴自己。
製作棉花糖，也許我們可以先示範一遍，但是，最後提醒自己還是得放手，讓孩子自己來操作手中的那一根小竹籤。取代說道理的方式，讓孩子自己來感受，最終，這就會成為他看待事情的方式。
作者：王意中臨床心理師
ＦＢ：https://www.facebook.com/atoz.wyc
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