教孩子尊重多元性別特質
作者 / 陳冠佑
出處：親子天下第 069 期家庭與教養 | 出版日期：2015/07
6月27日美國最高法院通過同性婚姻合法化判決。面對這股「多元幸福」浪潮，我們更應學習，並教導孩子尊重不同的選擇。
狀況一 兒子國小五年級，班上有一位男同學喜歡纏著他，有時會抱抱我兒子，或作勢要親吻他，兒子感到很不舒服，我該去學校找這位男同學溝通嗎？
當孩子面臨人際關係問題時，父母應把握一個大原則：不是幫孩子解決問題，而是思考如何利用眼前機會，幫孩子增進解決問題能力！若是由父母出面，或許當下可暫緩孩子的困擾，卻剝奪了孩子練習自己解決問題的機會；如果父母長期介入孩子人際問題，孩子也會開始懷疑自己解決問題的能力，變得凡事倚賴父母。以下提供三個方向，父母可帶著孩子討論並思考：
思考不同決定的得與失：人際問題並沒有最好的解決方法，只有比較好的方法。父母可帶孩子思考，眼前問題有哪些方法可供選擇？可能會有何得與失？如：是否要報告老師？老師介入有何好處、壞處？要切斷跟對方的關係或保持互動？孩子可從上述思考練習中，累積面對人際問題的判斷能力。
平和而堅定的拒絕不當身體接觸：無論男同學身體接觸的出發點是表示好感、或單純想開玩笑，他的行為都已造成孩子的不舒服，孩子需要學會清楚、明白的拒絕對方身體接觸。首先，孩子要先冷靜下來，只要自己的回應少一點，對方的樂趣也會降低。在陳述不舒服的感受時，眼睛要直視對方，語氣要堅定且清楚，如：「請你現在就停止！我不喜歡你這麼做！」若對方忽略並繼續開玩笑，可重複表達幾次。父母需要讓孩子事先熟練這些表達技巧，也可進一步跟孩子模擬各種可能狀況。
對於不同性傾向的人有更多的認識與尊重：從資訊中，並無法判斷男同學的性傾向！但這是很好的機會，讓孩子對不同性傾向的族群有更多認識，當然每個家庭對於同志族群所抱持的立場都有所差異，也會有不同的介入方式。在此提供兩個訊息，供父母與孩子討論時參考：1同志的性傾向在四十多年前，就已不被視為疾病，無法被矯正，也不需被矯正。2目前主流的科學界觀點，認為性傾向是先天特質，不是當事者自己做的選擇，因此孩子和同志互動，甚至變成好友，都不會因此被影響而變成同志。
（黃柏嘉 旭立心理諮商中心諮商心理師）
狀況二 小一女兒從小喜歡玩汽車、戶外活動，不喜歡芭比娃娃，好朋友也都是男生，現在還想進學校足球隊，女兒這麼「不像女生」我該擔心嗎？
一般而言，小學一年級的孩子，剛進入學校生活，多數孩子對周遭新鮮人、事、物充滿好奇，少數孩子會伴隨和家人的分離焦慮，出現緊張、不安的情緒，隨著日子一天天度過，慢慢學會和同學產生連結能力，如：聊聊天、玩遊戲、分享點心等。現今父母多在孩子幼兒階段，讓孩子多元探索，鋼琴、繪畫、足球……五花八門的才藝課程。因此，除非父母在教養孩子時特別限定或規定，如：女孩應多玩洋娃娃、扮家家酒；男孩應玩車子、飛機、樂高等性別刻板化影響。否則，孩子多半對各式各樣的遊戲和活動，感到好奇和樂趣。
就像許多媽媽也會為年幼男孩添購粉色系T-shirt，女孩也會穿著粉藍色衣服，有著相同道理，除非父母本身非常執著、在意，不然對孩子來說，那只是顏色的偏好。
上小學以後，穿什麼顏色的衣服，隨著孩子年齡漸長，愈來愈重視同儕的看法，也在乎別人的批評、取笑，有些孩子便會堅持只穿某些款式或顏色的衣服。
你提到小一女兒喜歡和小男生當好朋友，參與戶外活動、玩小汽車……相信你心裡多少有些擔憂，怎麼都盡喜歡媽媽腦海中男生喜歡玩的遊戲呢？這應屬於父母這個世代成長背景中，性別刻板化的影響，現今多元化的社會，尊重不同性別的特質發展，也是現今父母的挑戰。在小學校園中，不難發現和你女兒類似的女孩，她們性格多半直率、大方、開朗，自然而然選擇較輕鬆有趣的男孩一同玩耍。
倘若媽媽不太放心，可在日常生活中，試著和女兒聊聊，「媽媽發現你的朋友好像比較多是男生喔！你有發現嗎？你怎麼看呢？」輕鬆和女兒聊聊，也許媽媽會有意想不到的發現──原來女兒有一套自己的交友哲學。
另外，關於女兒熱衷戶外活動、運動，從實務經驗來看，這是一項值得父母好好維持的特質和習慣！戶外活動、運動都需要孩子培養觀察以及耐力，且無形中，還培養孩子與人分享、合作的能力！
相信孩子在享受大自然，和朋友參與戶外活動的經驗，將奠定她做為一個正面思考、與人為善的基礎！父母不妨放下性別刻板印象，好好欣賞和尊重女兒的特質。（黃心怡 懷仁全人發展中心資深諮商心理師）
狀況三 女兒上國中七年級一直很排斥穿裙子，但學校制服就是裙子，她都故意穿運動褲去學校，已經被學校導師、生教組長警告多次，但女兒就是和我說不想穿，怎麼辦？
當女孩排斥穿裙子時，關心她的大人自然會想知道她為何這麼做。較緊張的家長會想：「她該不會是同性戀吧？」冷靜的家長會猜：「穿褲子比較方便吧？」「是不是以前常被同學掀裙子捉弄有陰影？」「是在對老師表達不滿吧！」也有家長較輕鬆：「不過是孩子在嘗試吸引別人目光啦！」當孩子較特立獨行時，很少有家長能處之泰然，會擔心孩子考慮不周，不配合學校規定又與師長僵持不下，如果再不想辦法，孩子的前途令人擔憂。然而，家長的高焦慮是會感染孩子的。若沒有先了解事情的來龍去脈，而是馬上以先入為主的觀點處理，如對著孩子碎碎唸、不聽孩子解釋、頻頻施壓，一心只求孩子改變心意，到後來很可能讓孩子的狀況更加嚴重，就像打死結一樣，愈用力拉反而讓繩子纏得更緊，到最後無論怎麼樣也拉不開，挫折萬分，親子關係直逼冰點。
其實孩子真正需要的是被理解、陪伴、支持、尊重，而不是被誤解、指責、看輕、擔心。當家長與孩子無法進行真誠開放的對話時，家長可試著調整態度以及溝通方式，以向孩子學習的方式進行「訪問」，如：「我想知道你改穿褲子到學校的想法，我覺得你一定是經過考慮後才這麼做的。」「改穿褲子上學後，感覺如何呢？有什麼好處和壞處？」「我也覺得穿褲子真的比較方便，但違反學校規定會被記警告，怎麼辦？」只要孩子願意多釋放一點內心狀態，大人就愈能掌握情況並採取更適當的回應。
若家長已很努力調整自己，仍無法讓孩子開放內心，就要考慮安排心理專業人員上場。在親子關係呈現高度緊張時，專業的溝通協調高手（通常是身心科醫師、心理師等），能同時照顧雙方的心理，幫助解開目前僵局。孩子情緒行為「卡住了」，就像解不開的死結，向兩端硬拉是永遠解不開的，唯有換個方式，如把繩子兩端都往中間推，繩結才較能被鬆開。聰明的家長，應知道如何把心結解開了吧？
（黃雅芬 黃雅芬兒童心智診所院長）
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