看不見的學習，更重要
作者： 師大教授 黃迺毓 (親子天下雜誌94期)
學什麼才有用？學習過程是辛苦的，當下認為「無用」、「枯燥」的知識，不見得就是沒有用的學習。
上高一時，剛從大學畢業的英文老師，或許是為了急於討好學生，常會說出一些他以為年輕女生會崇拜的話，例如，學英文文法不重要，學那麼多反而不敢開口講。
有一天，我跟一位同學去探望初中時的校長，陪他聊天，高中生生活枯燥，沒什麼有趣話題，我就開始講起高中的學習：「我們英文老師說，文法不重要，人家美國人講英語也不一定有按照文法……」的確，那位年輕老師知道我們不喜歡學文法，因為除了應付考試，實在不知有什麼用處。
他講出大快人心的話，深得我心，我本來在初中奠定還不錯的英文基礎，差一點就崩潰於那個關頭，但我還得意揚揚的向校長炫耀。校長溫和而嚴肅的說：「我希望，有一天如果你真的用得到英文，你用的是好的英文，不是碼頭工人的英文。」
我看校長很認真的表情和口氣，雖然不知碼頭工人的英文是怎樣，但很清楚校長不認同如此論調。之後，再也不敢輕看文法的學習，不是為了分數，而是想到說不定哪天真的需要用。而這個轉捩點，成為我日後許多年學習的基礎。
很多人回想從小到大的學校學習內容，都會覺得「沒有用」，於是教育改革就以「減輕學生壓力」的方向去修訂，我困惑的是：什麼是有用？什麼是沒有用？例如，如果學英語的「用」就是看到洋人會打招呼，出國旅遊會問路，那最有用的是「觀光英語」，但是講得再溜，也就一下用光了。如果有用就是「馬上能用」，那大概就是校長說的碼頭工人英語吧？
也有人說學數學沒用，當然啦，如果只是買菜賣菜算錢，可能用不到代數幾何；學文言文沒用，因為現代人已經不需要讀古書；學英文沒用，手機就有翻譯功能，要講什麼，按鍵它就幫你講，如此說來，以目前透過網路，幾乎任何資訊都可以上網找答案，孩子們還需要上學嗎？所有學習過程的辛苦都可以免了？
我相信，看不見的比看得見的更重要，別讓我們的功利阻斷了孩子的潛能發展，孩子學不好或不想學，不一定是有沒有用的問題，而是老師教學的態度和方法，一個誠心誠意，且懂得學生的老師，不管教什麼，學生就算學得差強人意，至少也不會討厭。
雖然不是每個人都需要當大人物，也不是多數人想當碼頭工人。
學什麼有用？如果大人物如此輕率搞教育，不知哪天我們會發現每個學生都學炸鹽酥雞和泡珍珠奶茶，不但自己吃喝，還可以請朋友，建立交情，說不定哪天也可以成為謀財本事喔。
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