從小，我所受的教育，都是做錯了就要挨罵跟挨打，所以我很討厭別人說我錯，考試也是一樣，考卷發回來就趕快藏起來，完全不想去面對我到底哪裡不會，也因為這樣，錯的永遠不會，累積越多越難往上走，我一直在走冤枉路。
父母課題：學著彎下腰請教別人
在台灣，這樣長大的大人很多，這幾年，為了孩子的問題，我常常到處請教別人，或許是職業性格的關係，我通常不會說：「ㄟ，問你一下噢！」一定會規規矩矩的「請問，我可以請教您一個問題嗎？」「可以請教一下嗎？」通常用這樣的態度跟語氣，都可以得到答案，以及更多原本預期不到的善意回應。
然而，我也發現，有很多被尊稱為「老師」，或是被請教過的人，卻怕問問題有失身份。即使發現孩子的狀況棘手，也彎不下腰去跟別人說：「請問我可以請教妳一下嗎？」常有父母在我面前，用抱怨的方式表示「我的孩子不喜歡讀英文，怎麼逼都不行。」「我的孩子讀書拖拖拉拉的，都不會自己做讀書計劃跟時間管理，我很煩！」以前我心疼孩子，有時候就會直接幫孩子破關，慢慢的我聽到這樣的話，會聽聽就算了。
我知道這些父母來我面前抱怨的心態，他們彎不下腰向人請教，也不見得是真的想要陪孩子破關，對他們來說，自己的面子比孩子的學習重要。但是後來我發現，要是父母遇到問題時，從不低下頭請教別人，孩子永遠學不會「在錯誤中學習」，做錯了是面子問題，而不是學習問題。
當了媽媽之後，我常常在孩子指正我時說：「哇！ 謝謝妳告訴我，不然媽媽會一直錯下去，讓妳不舒服。」「謝謝你告訴我，讓我知道我錯了，這樣我就會學到正確的方法了。」面對孩子的問題時，我常常趁機跟他們說：「我當媽媽的時間，跟你的年紀一樣，所以也不太清楚，我們一起去請教專家好不好？」「媽媽音樂學到全忘光了，我不是這個領域的專業，我們一起去問別人好嗎？」
以身作則，虛心求教
女兒的音樂老師很特別，上課時間明明才一個小時，卻開放孩子們一直待在那裡玩。教室有雙鋼琴、有各式各樣來自各國的樂器，還有一個圓桌擺滿各種玩具。我常常坐在圓桌旁等女兒下課，要是兒子同行，我們就坐在地上玩玩具。想到任何跟學音樂有關的問題時，我會利用下課時間請教老師「為什麼還沒到青春期的孩子不太能吹橫笛？」「為什麼各國小學都用直笛來當孩子音樂學習的入門？」
我也會跟老師討論女兒在家裡練習的狀況，「上次那首練到哭，可是還是不放棄，我可以怎麼幫她突破關卡？」「她眼睛容易失焦，所以視譜的能力比較不好，我找到美國有這種教材，請問老師這個有沒有幫助？」
孩子學習上要是遇到問題，我一定一遍遍的虛心求教；在跟老師討論孩子狀況時，一定會讓孩子知道，不會讓她覺得媽媽是在跟老師打小報告，我親自示範就只是遇到問題，要請教別人找答案、解決而已。我表現得越灑脫，孩子越能理解，問問題一點也不丟臉。
有時候身體檢查報告一出來，我也會轉達給老師，一起思考怎麼調整教學，而老師也常常跟女兒說：「妳可以告訴老師，老師這樣教妳有沒有聽懂？」女兒若答有，老師會繼續問：「那為什麼妳覺得難？ 妳告訴老師，我才知道問題出在哪裡，我們才能一起想辦法解決。」
對我跟孩子來說，沒有什麼面子問題，遇到困難，就是要去面對、解決，身為一個徒有虛名的親子作家，沒有什麼面子比孩子還要重要。
後來，我發現我的帶頭示範真的發揮了作用。女兒只要遇到不懂的事，會一直想辦法找答案，也很願意請教別人，有時候笛子練習到一半，會跟我說：「媽媽，可以請妳幫我發個訊息問老師嗎？ 我有一個節拍一直搞不懂。」
有一次，我在學校等孩子下課，旁邊有個低年級的孩子，手上捧著書在閱讀，他轉頭問媽媽：「媽媽，這個字怎麼唸？」他媽媽不耐煩的滑著手機，瞥了書一眼，說：「你不是會注音嗎？ 還問！ 自己唸。」孩子一臉委屈，低頭不語。
我回想起，女兒要入學前，我在研究學科時，看著那些注音符號，每一個國字都被肢解成兩、三個音再組合起來，一個短短的句子就被肢解更多的注音，對整體句子與文章的理解其實是很大的干擾。
於是，學齡前我就刻意不教女兒注音，小學的第一年也讓她在家自學，先習慣閱讀中文字之後，再來學注音，而不是用注音去認字。
女兒二年級入學後，看到許多書上的字都有注音，她不一定會拼，就會來問我：「媽媽，這是什麼字？」
不對孩子的疑問不耐煩
我很清楚「她就是不會注音」，因此會很有耐心的回答她。在這一來一往的過程中，我又會發現新的問題，例如：「媽媽這個字怎麼唸？」我看了看，回答她：「民間機關，這個字是『關』。」女兒就會接著問：「那『民間機關』是什麼意思？」一次又一次，從問單字怎麼唸開始，發現孩子不理解文意，問單字的同時，也學到一個新的名詞或觀念。
我想，那個因為孩子會注音，就叫他自己唸的媽媽，或許是希望給孩子多拼幾個音的機會。雖然注音真的能讓很多孩子很快的學會自己閱讀，是一個很棒的優點，但是我知道，會認字不代表真的有理解，更不代表能分析整理與歸納。
而我因為知道女兒就是不會注音，所以我不會對她的問題不耐煩，更不會對她說「妳應該自己唸！」同樣的情況，也在學校發生。班上每個同學和老師都知道女兒不會注音，有些孩子會主動教她，在她每次發問的時候，老師也都非常有耐心的回答。
跟孩子一起由錯中學
我常常覺得，還好我願意遇到問題就一直請教別人；還好我一得到答案，就會反覆感謝對方協助解惑；還好我願意謝謝孩子指正我；還好當初做了先認字再學注音的決定，讓我可以用更開放的心態，去回答女兒的所有問題；還好我從來沒有罵她為什麼寫錯，而是問她哪裡不會，我們一起破關。我的態度影響了孩子，孩子遇到問題也會用比較好的態度去請教別人。
有一次，女兒問我：「媽媽，我一直問妳會不會覺得很煩？」我笑笑的說：「哪有學習不犯錯呢，邊學邊犯錯，犯錯了才知道哪裡要改進，改進了就學到了，不是嗎？ 重點是學到了！」
學中錯，錯中學，原來不是一句口號。那是陪孩子熬出來的態度。
原文網址：https://www.parenting.com.tw/article/5078397-%E5%A4%A7%E4%BA%BA%E8%AB%8B%E8%88%87%E5%AD%A9%E5%AD%90%E4%B8%80%E8%B5%B7%E5%AD%B8%EF%BC%9A%E4%B8%8D%E6%80%95%E7%8A%AF%E9%8C%AF%E3%80%81%E5%8B%87%E6%95%A2%E7%99%BC%E5%95%8F/?page=1
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