「Relax, he is just being a kid!」這是一句老師對我說的話，當時我帶著三歲的兒子在美國的一個體能教室裡上課，Aidan在教室裡跑來跑去，不聽使喚，拿了老師的球就不放手，還到處追著其他的孩子，我心想：「在別人眼裡，兒子應該是個小惡魔吧！」我怕兒子搗亂次序，於是我走向前，嘗試制止他的搗蛋行為。
沒想到老師的一句「He is just being a kid!」點醒了我，當時我問自己：「我是怎麼了？這不是我常常對其他父母說的一句話嗎？怎麼連我自己也忘記了？」
其實我早期一直都在美國接受教育，自己專精的是兒童發展和兒童行為，也常常教育父母們，很多孩子的惱人行為是正常發展的必經路程，像是寶寶喜歡把手和物品往嘴裡放、抓媽媽的頭髮、把東西往地上丟、咬人或打人、什麼東西都可以當玩具、把房間弄得亂七八糟……等，這些都是一般家長很困擾，但卻又都是孩子在成長期會做的「正常事」。
我回想自己在台灣養育Aidan的這段路程中，有很多的掙扎。雖然我深信自己的專業背景和教育理念，但是有時候還是會在文化的差異下被限制。在亞洲人的教育裡，孩子要守規矩、聽話、不搗蛋才是乖孩子，因此在這種環境下，我多少會受影響，也開始變得緊繃，以至於會開始要求Aidan要遵守環境給我們的「規範」。
一隻彩色的兔子
有一次，送Aidan去幼兒園上課的時候，我看到教室牆上掛滿了小朋友的勞作品，很明顯地這次勞作的主題是運用不同顏色的圓點貼紙，沿著老師印出的兔子輪廓，來貼出兔子的形狀。牆上的每一張圖，都是可愛的兔子，唯一只有一張圖，那隻兔子的輪廓只貼到一半，剩餘的彩色貼紙都貼在兔子的臉上。我走近一看，竟發現那是我兒子的作品，當下第一個想法就是：「天啊，怎麼只有他不照著老師的話去做，他是不是班上的問題學生啊！還虧我是兒童的行為專家，自己的兒子都沒辦法教好，真是糟糕啊！」
Aidan放學回家後，我終於忍不住，於是問了他為什麼要這樣貼他的兔子，他認真地看著我說：「因為它是彩色的兔子啊！」我頓時覺得又再次的被點醒，他真的沒有錯，在他的世界裡，那是隻彩色的兔子。
走進孩子的世界
最近看了一本繪本，叫做：「我想做壞事」，讀給Aidan聽的時候，我們一起哈哈大笑，因為書中的每一件「壞事」Aidan都做過，但是當我們一同回憶時，沒有困擾，只有歡笑。這本書真是太經典了，它再次提醒我要以孩子的角度去看世界，那些所謂的壞事其實並不是「壞事」，他們只是在做孩子該做的事！如果我們換個角度來看待，也許你會發現，在做「壞事」的過程中，孩子所經驗的是更豐富的學習，他們學習探索、對事物的好奇心、創造新的玩法、觀察因果關係，而這些看似令父母困擾的事，卻都是孩子寶貴的學習經驗。
當然，我在這裡必須要提醒家長，千萬不要誤解這裡的建議是任由我們來放縱孩子，只是要提醒家長可以以孩子的眼光去看世界，同時也要在教養的路上找到一個平衡點。
找到平衡點有三大「要」
1. 「要」接受這是正常的
告訴自己孩子的表現是正常發展的過程，先改變思維，你會比較能用柔軟的心去看待孩子。常常提醒自己少說：「不可以！」來阻礙孩子的探索和想像力，多說：「你可以＿＿＿」。
2. 「要」適時引導
接受孩子並不代表放縱孩子，只要是在合理和安全的範圍內，都可以讓孩子去嘗試，同時不要給予太多的限制。但是如果孩子做得太過頭，我們該適時地引導他們，透過示範，以視覺的方式讓孩子理解你的原則，讓他們理解在合理的範圍內還是可以盡情地發揮。
3. 「要」培養孩子的責任感
在《我想做壞事》的繪本裡，書中的媽媽最後做了一個關鍵的事情，就是他讓孩子對自己的行為負責。我說這是關鍵，是因為很多時候，我們做父母的習慣幫孩子善後，這種方式不但不能教導孩子責任感，還會累到自己。
最後，送所有父母一句話：「Relax, he is just being a kid!」來作為我們最深的提醒。
原文網址：https://www.parenting.com.tw/article/5068306-%E4%BB%96%E4%B8%8D%E6%98%AF%E5%A3%9E%EF%BC%8C%E4%BB%96%E6%98%AF%E5%9C%A8%E5%81%9A%E5%AD%A9%E5%AD%90%E8%A9%B2%E5%81%9A%E7%9A%84%E4%BA%8B%E6%83%85/?page=1
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